四年级数学教案——“三步计算文字题”教学设计
教学目标：通过学习使学生掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速解答文字题的能力。
教学重点：掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法
教学难点：运算顺序的确定
教学用具：小黑板
教学过程：
一、列综合算式
课本第17页练一练第1题用小黑板出示
要求学生先计算再列综合算式
反馈：让学生自检运算顺序
二、把式题改写成文字叙述题
34*2-224/28（240+160）/（72-22）
让学生用多种方法改写成文字叙述题
三、学习新课
1、例4学习
⑴出示例4积加商，和是多少？
⑵要求学生根据积加商，和是多少？自己添上数字把文字题补完整。同桌可以互相讨论
⑶根据学生的回答出示文字题
如：25与20的积加2400除以80的商，和是多少？
同时提问：你是怎样想的？
学生选择其中的1题列式；列式后要求学生自己检查运算顺序。
2、例5学习
⑴教师出示43与7的差，乘它们的和，积是多少？
⑵学习独立分析、解答。
⑶反馈并提问：
这里要求积，必须先求什么？
这里为什么要添小括号？
根据学生的回答教师归纳：在列式解答文字题时一定要注意运算顺序。
3、模仿性练习
⑴72乘8的积，减72除以8的商，差是多少？
想：积-商=差72*8-72/8
⑵36与9的和，除以它们的差，商是多少？
想：和/差=商（36+9）/（36-9）
⑶反馈并提问：
请你说说是怎样想的？
四、自编三步计算文字题
出示学生编的文字题让同学解答
五、课堂作业
课本第17页第3-5题
板书设计：
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