四年级数学教案——《有关计划数与实际数的应用题》
教学内容：教科书第141页例５和“做一做”的第l、6题，练习三十四的第1-２题。
教学目的：通过解答有关计划数与实际数的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法，及其与两步应用题的联系，提高学生解答应用题的能力。
教具、学具准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程：
一、口算练习
1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
1.8×50.78-0.330.6÷0.12
6.3+2.90.08×0.77.3-0.7
4.8÷0.62.4+0.521.5×40
2．做教科书第187页第(七)栏的口算题(直接写得数)，做完后，集体订正。
二、学习新知
１、自学例4。
教师出示例4：“学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省5千克。这批煤可以烧多少天？”
小组讨论：１、这遭题说的是怎么一回事？
２、题中告诉我们计划烧40天，为什么又问可以烧多少天？
３、怎样算出实际每天烧多少煤。
讨论后，独立完成。
学生解答例4时，教师巡视，帮助有困难的学生分析、列式。最后集体订正。
2．改变例4的条件和问题，进一步练习分析解答应用题。
教师；“如果我把这道题的第三个已知条件和问题改了，你们还会解答吗？”
教师板书改变后的题目
“学校食堂运来土吨煤，计划烧40天。改进炉灶后，这批煤比原计划多烧了10天，实际每天烧多少千克？”
先由学生自己审题、分析数量关系，在练习本上解答。然后，请一两名学生说说自己是怎样想的，或者做在黑板上。最后集体订正。
三、课堂练习
做教科书第14１页“做一做”的第1、2题。教师巡视，个别指导。
四、课堂小结和布置作业
教师小结：今天我们学习了解答有关计划数与实际数的应用题，而且还通过改变题中的已知条件和问题，进一步研究了怎样分析和解答应用题。-道题是三步应用题还是两步应用题，要在分析了已知条件和问题之间的关系以后才能确定。以后我们还要做这方面的练习。
2．作业：练习三十四的第1-6题。
板书设计：
页:
[1]