五年级数学教案——步测和目测
教学目标：了解步测和目测的意义以及方法。教学重点：了解步测和目测的方法
教具学具：标杆
一、谈话
上节课学习了怎样用工具测定直线和测量距离。在实际生活中，有时没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可以用步测或目测。今天我们就来学习怎样进行步测和目测。
二、在室内教学步测
１、步测就是人走步，然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法。实际上是以步代替工具进行测量。
２、测定走一步的长度
步测时，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出几十米的距离，再用均匀的步子沿直线在这里走三、四次，记好每一次的步数，然后算出平均走几步，再算走一步的平均长度。
87页例1，先读题，再问：这道题先算什么？
求出平均步数后再求什么？
学生口头列式，师板书。
３、平测两地间的距离
知道了自己走一步的平均长度，再测出以一个地方到另一个地方所走的不数，你能算出两地间的距离吗？
88页例2
步测两点间的距离，首先要测自己一步的平均长度，再测出走两点间的步数就能计算两点间的距离。
三、室内教学目测
１、测一段距离，除了用工具测量或步测外，还可以用目测。目测是用眼睛估量一段距离，在没有测量工具和要求测量结果不很精确时使用，还有些特殊情况，如士兵射击和投弹时也常用。
２、用目测需要经常练习，积累一定经验后再进行目测较准确。（阅读88页中一段话）
看88页的图，这是一幅实物参照图，图上给出的是相隔200米，500--600米，700--800米处人的大小轮廓。一般讲，距二百米能看清人的脸，距五、六百米能看清轮廓，在距七、八百米只能看出是人但轮廓已不很清楚。
四、室外实地步测
课前在30米的两端放两块砖。
学生用步测的方法先测出每一步的长度，再步测出另两个砖块（45米）的距离。
五、室外实地目测
练习：师课前准备好练习设备，让几个同样身高的学生站在标杆处，让其余学生观测，再换个方向练习目测，看谁的结果接近实际距离。
（误差：10％内很好，20％内较好，30％内较差）
六、巩固
89页6、7
分组练习
七、作业
89页（4、5）
板书设计：
步测和目测
教后感：
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