五年级数学教案——分数的基本性质的运用
一教学内容分数的基本性质的运用
教材第76页的例2和”做一做“的第2题以及第78页练习十四的第6一10题。
二教学目标
1．通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。
2．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3．培养学生认真审题的良好习惯。
三重点难点
正确运用分数的基本性质解决问题。
四教具准备
投影。
五教学过程
（一）导入
上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？
学生回忆并口头回答。
（二）教学实施
l．出示列2。把，化成分每是12而分数的大中不变的分数。
(1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么。
(2）学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。
(3）提问：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？
学生思考后再回答，然后请学生试着在课本上填写。
老师以为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。
板书：====
提问：你是根据什么知识解决这个题的？应注意什么问题？
小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
2．完成教材第76页”做一做“的第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教材第78页练习十四的第6、7、8题。
学生独立完成，集体订正。
4．完成教材第78页练习十四的第9题。
学生先独立思考，然后集体交流方法。
可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。
5．完成教材第78页练习十四的第10题。
学生审题并思考方法，集体交流。
可以化成分母都是100的分数，也可以统一化成分母是50分数，再进行比较。
（四）思维训练
写出比小而比大的4个分数。
2．填空。
(1)==
(2）==
(3）==
（五）课堂小结
本节课我们巩固了对分数基本性质的理解，要会灵活运用分数基本性质解决问题。
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