四年级数学教案——《一亿有多大书本》简案1
教学目标1、通过创设多个活动的情境，选择现实生活中的一些具体事物，让学生结合实践进行操作活动；使学生深刻感受-亿有多大。
2、借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。
3、创设生动的、有趣的、活动的情境，使学生进一步感受该知识的生活价值。
教学重、难点
教学重点和难点：借住推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。
教学准备
学生准备好计算器
教 学环节
过 程目标
教 师活动
学 生活动
反 思
数一数，感受一亿的大小
排一排，体验一亿的大小
选择现实生活中的一些具体事物，让学生结合实践进行操作活动
一、数一数，感受一亿的大校
1．小组合作数出100本练习本，教师为学生计时。
2．推算数一亿本练习本要用多少秒？完成书上的表格。
3．学生借助计算器算出数一亿本练习本的秒数相当于多少年？
4．学生说说对结果的感想。
二、排一排，体验一亿的大小。
1．选10名学生手拉手站一排，组织学生测量出长度。
小组合作数出100本练习本
完成书上的表格。
借助计算器算出数一亿本练习本的秒数相当于多少年？
学生说说对结果的感想。
测量出长度
本课的系列活动，学生参与的兴致很浓，积极性很高，通过一个个实例的感受，学生进一步感知到一亿的实际大校增加了数感。
称一称，再次感受一亿的大小
说一说，进一步感受一亿的大小
借住推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感
通过不同形式的活动进一步体会一亿有多大，培养学生的数感。
2．推算一亿个小朋友手拉手站一排的长度，并完成书上的表格。
3．用计算器计算出这一长度大约相当于绕地球赤道多少圈。
三、称一称，再次感受一亿的大小。
1．用天平称出100粒大米的克数。
2．利用教材提供的表格推算出一亿粒大米的重量。
3．学生借助计算器算出表格下面提出的两个问题。
4．学生说说对结果的感想。并体会节约粮食的重要性。
四、说一说，进一步感受一亿的大小。
根据生活中的实际经验，学生在小组里说一说一亿有多大。
五、交流课前搜集的生活中的亿以上的数。
完成书上的表格
用计算器计算出这一长度大约相当于绕地球赤道多少圈。
用天平称出100粒大米的克数
利用教材提供的表格推算出一亿粒大米的重量
借助计算器算出表格下面提出的两个问题。
说说对结果的感想。并体会节约粮食的重要性
在小组里说一说一亿有多大。
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