四年级数学教案——《除法的一些简便算法》简案1
本课题教时数：25本教时为第22教时备课日期11月16日教学目标
1．使学生初步认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。
2．培养学生分析、综合和抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活地进行计算的能力。
教学重难点
使学生初步认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、学习新课
二、课堂练习
三、课堂练习
1．揭示课题。
我们已经学过乘法的运算定律，并且学会了
应用乘法的运算定律进行简便计算。今天这节课，继续学习乘、除法的一些简便算法。
2．学习连除的运算规律。
（1）出示第94页的应用题。
（2）指名学生列出算式。
（3）两种算法的比较。
（4）出示第94页的三组题目。请学生把这几道题计算一下，看看每组里的两个算式的结果有什么关系，在□里填上适当的符号。
（5）归纳运算定律。
（6）根据运算定律填空。完成书上的“练一练”第1题。
3．学习简便算法。
（1）出示例1
（2）学生尝试着进行计算。
（3）请两人板演。由板演者向大家介绍方法。其他同学进行质疑。
（4）做“练一练”第2题第一行。
（5）计算360÷（9×5）
（6）学习例2
（7）学生尝试着进行计算，请两名学生进行板演，并请板演者讲一讲方法。
（8）做“练一练”第2题第二行。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
1．想一想：这节课学习的乘、除法的一些简便计算应用了什么运算规律？
2．练习十九第1题第一行，
学生口答简便计算过程，老师板书。结合计
算提问：为什么要这样计算？这样算的根据是什么？
3．练习十九第2题。
学生分两组，每组做一题，做在练习本上。
比较相同与不同点。
4．小结：两个数相除，有时候可以把除数看做
两个数的积，用连除的方法计算比较简便。把除数改写成两个一位数连除时，怎样除简便就怎样除。
练习十九第1题第二行，第3、4题。
课后感受
在减法性质的基础上让学生自学后交流练习，效果比较好。
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