四年级数学教案——《加、减法的一些简便算法（1）》简案
本课题教时数：25本教时为第9教时备课日期10月29日教学目标
1．使学生初步认识从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。
2．培养学生分析、综合和抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活地进行计算的能力。
教学重难点
使学生初步认识从一个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、学习新课
三、巩固练习
四、课堂小结
五、课堂作业
1．口算
48+52237+6374+2685+15
128+175+2564+78+36439+302
2．引入新课
刚才我们用简便算法，很快口算出这些题的
得数，这节课我们继续学习加、减法的一些简便算法。（板书课题）
1．学习减法的运算规律
（1）出示第68页的应用题
（2）学生读题后，口答算式。
（3）出现两种算法后，请学生比较：算式有什么特点？计算结果怎样？
（4）题组的计算、比较
（5）归纳运算规律
（6）根据规律填空：
563-174-26=563-（174〇26）
342-69-31=342-（□〇□）
1284-（600+7）=1284-600〇7
324-（24+198）=324-□〇□
456-102=456-100〇2
2．学习简便算法
（1）学习例1
（2）出示例1
（3）学生尝试着做，指名两个人板演。
（4）请板演的同学讲以讲计算的方法。
（5）计算724-（224+30）
（6）小结：一个数减去两个数的和，等于这个数分别减去这两个数。
（7）学习例2
（8）出示例2，学生进行独立解答。指名两人板演。
（9）请板演的同学讲讲计算的方法。
（10）小结：当减数接近整百数又比整百数稍大一些时，可以把它看成是几百加几的和，反过来应用刚才的规律，先减去几百，再减去几，这样算比较简便。
1．“练一练”第2题
指名学生板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
2．练习十四第1题
让学生做在练习本上。集体讲评。
今天学习的减法运算的规律是什么？应用这个规律进行简便计算时，关键要看什么？
练习十四第2、3题
课后感受
学生对例1类型的习题，掌握较好。例2类型的减去一个整百数后，还有再减去几，有的同学没有减。错误率比较高。
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