四年级数学教案——《加、减法计算的综合练习》简案
本课题教时数：25本教时为第8教时备课日期10月29日教学目标
1．使学生初步知道和的变化规律与差的变化规律，能说出一个加数相同另一个加数不同，以及被减数相同减数不同时两个算式结果的大小，以培养学生观察、比较和判断能力。
2．使学生进一步掌握加法简便计算的方法，逐步做到计算的合理、灵活，提高学生的计算能力。
3．进一步培养学生分析、推理、概括等逻辑思维能力。
教学重难点
使学生初步知道和的变化规律与差的变化规律，能说出一个加数相同另一个加数不同，以及被减数相同减数不同时两个算式结果的大小。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、计算练习
三、应用题练习
四、思考题
五、布置作业
我们已经学习了加、减法的意义，加法的运算定律，以及这些知识的应用。这节课，我们主要进行加、减法计算的一些综合练习（板书课题），并且进行一些混合运算和两步计算应用题的练习。
1．口算
练习十三第9题，指名学生口算。
2．练习十三第10题。
（1）计算a+b的和。
（2）先让学生将答案填写在书上。
（3）组织交流。
（4）你从中发现了什么规律了没有？
（5）小结：一个加数不变，另一个加数增加或减少多少，和也随着增加或减少。
（6）判断：下面每组中哪个得数大，大多少，并说明理由。
126+91135+198178+299254+96
126+100135+200178+3000254+100
（7）计算a-b的差
（8）学生先独立完成，组织交流。
（9）你发现了什么规律？
（10）下面每组中第二个算式与第一个比较，差是变大了还是变小了？小多少？为什么？
151-96342-298246-199245-97
151-100342-300246-200245-100
3．练习十三第11题
指名学生回答每道题怎样计算比较简便，并
说明为什么这样算比较简便？
4．练习十三第12题
读题后提问：表里是哪几户人家？“合计”
是什么意思？能不能用简便方法算出每户的合计数？
学生口算合计数填在表里。
指名口答结果，集体订正。
练习十三第14、15题
读题后，指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。结合让学生说说是怎样想的？
填一填，想一想是怎样变化的。
（1）10+20
（2）15+20
（3）10+20
（4）5+20
（5）想一想：和与加数是怎样变化的？
用这样的方法去想一想思考题，说一说要怎样做？是怎样想的？
练习十三第11题
课后感受
通过练习，学生对加、减法的计算掌握有明显的进步。但也有个别学生，基础比较差，需要补课。
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