四年级数学教案——《加、减法算式中各部分的关系》简案
本课题教时数：25本教时为第2教时备课日期10月21日教学目标
1．使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算，以及求加、减算式中的未知数x。
2．使学生受到初步的辨证观点的教育，并进一步培养学生分析、推理等逻辑思维能力。
教学重难点
使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、学习新课
三、课堂练习
四、课堂小结
五、做思考题
六、布置作业
1．口算
完成练习十一第3题
2．口算
40+30=27+31=36+24+
70-30=58-31=60-24=
70-40=58-27=60-36=
思考：从上面三组看，加法是怎样的运算？减法是怎样的运算？减法对于加法有怎样的关系？
3．引入新课
我们看每一组算式里的三个数，其中两个数
相加等于一个数，反过来两个数相减又等于另一个数，这就是我们过去学过的加法算式里和减法算式里各部分之间的关系。今天，我们继续学习这方面的内容。
1．整理加、减法算式中各部分之间的关系。
（1）思考：加法和减法算式中各部分之间的关系是怎样的？
（2）请同学们把书上的有关内容填写完整。
2．应用加、减法算式中各部分之间的关系。
（1）学习了这些关系，应用它可以解决哪些问题？
（2）做“练一练”第1题
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
（3）做“练一练”第2题。指名四人板演，其余学生做在练习本上。
（4）小结：应用加、减法各部分之间的关系可以求加、减法算式里的未知数x。因此，一定要熟记这些关系。
1．做练习十一第4题。
2．完成练习十一第6题。
学生口头列式，老师板书。结合提问学生每一题是怎样想的？
3．做练习十一第7题
（1）出示左边第一组三种蔬菜的千克数。
（2）你能想到哪些加法问题？你是怎样想的？
（3）出示第二组、第三组的数量
让学生口答加法或减法问题，选择一些题让学生说一说为什么是加法或减法问题？
4．做练习十一第8题
这节课我们学习了什么内容？谁来说一说加法和减法算式里各部分之间的关系，这些关系式有哪两方面的应用。
让学生自学课本上思考题。思考：你明白了什么？
练习十一第5题
课后感受
学生对加、减法算式中各部分的名称，掌握情况良好。计算能力还有待于进一步加强。
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