四年级数学教案——《加、减法的意义》简案
本课题教时数：25本教时为第1教时备课日期10月20日教学目标
1．使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称，并能应用加、减法的意义说明某些实际问题要用加法或减法计算。
2．使学生认识、掌握0在加法计算里的特性。
3．进一步培养学生比较、分析、抽象和概括等思维能力。
教学重难点
使学生通过对具体运算的分析、综合，进一步理解加法和减法的意义及相互之间的关系，进一步认识加、减法算式里各部分的名称。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、学习新课
三、巩固练习
四、课堂小结
1．口算：
36+4052+2427+3345+18
54-479-5780-4253-29
2．引入课题
在前面的学习中，我们已经初步认识了加法
和减法算式表示的意思，会计算加法和减法。现在，我们要进一步学习加法、减法的一些规律性的知识，这些知识对我们以后的学习有很大的帮助。今天这节课，先来学习加法和减法的意义。
1．学习例1
2．出示例1，想一想：求全班一共有多少人要怎样想。为什么用加法进行计算。
3．思考：加法是一种怎样的运算？
4．概括加法的意义。
5．学习加法算式里，各部分的名称
6．说出下面各式的意义：
50+30=8042+20=6245+38=83
7．学习例2
8．出示例2
9．想一想：已知全班的人数和男生的人数，怎样求女生的人数？用什么方法计算？
10．把例2与例1进行比较，例1里已知的是什么数，求它们的什么？
11．概括减法的意义。
12．学习减法算式中各部分的名称。
13．了解加法与减法之间的关系：减法是加
法的逆运算。
14．说出下面各式的意义：
80-30=5062-42=2083-38=45
15．学习0的特性：
想一想：0在加法里可能有哪几种情况？一个
数同0相加，得什么数？你能举几个例子吗？
1．做“练一练”第1、2题
指名学生板演，其余学生做在练习本上。做
后进行讲评。
2．做练习十一第1题
学生在书上填表。集体订正。
3．做练习十一第2题
看图理解题意，指名口答加法或减法问题。
怎样的运算叫做加法？怎样的运算叫做减
法？减法和加法有怎样的关系？
课后感受
学生对加法、减法的意义，掌握的还可以。也许是因为这些内容以前学过吧。
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