五年级数学教案——小数除以整数(二)
教学目标使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.
2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移.
知识重点
教学难点
教学用具
教学过程
教学方法和手段
引入
一、复习:
教师出示复习题:
(1)22.4÷4(2)21.45÷15
教师先提问:“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成。
概念分析
例题讲解
【例1】
1、教学例2.
王鹏每周计划跑步5.6千米,每天要跑多少千米?
师先让学生根据题意列出算式,再让学生观察被除数与除数有什么特点?(被除数的整数部分比除数小)
问:“被除数的整数部分比除数小,商会出现什么情况?我们在竖式中应该怎样写商?请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写”0“,用0来占位。)
请同学们试着做一做。
学生做完后,教师问:在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?}
(被除数整数部分比除数小,商不够1的时候)
2、教学例3。
师先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时,教师提问:接下来怎么除?请同学们想一想。
引导学生说出:12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除。
请同学们自己动笔试试。
3、做教科书第17页的做一做。(其中(1)3小题是针对例2,(2)的3小题是针对例3)
4、教师:想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?引导学生总结小数除以整数的计算方法。(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果有余数,要添0再除。)
教师:怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。
5、做教科书第18页的做一做。
图示例3,其中给出了王鹏和爷爷的条件,其中王鹏的条件是多余的,要让学生来取舍
课堂练习
P17做一做(1)例2教学之后做
(2)例3教学之后做
小结与作业
课堂小结
本课作业
课后追记
页:
[1]