小学教育网 发表于 2016-8-16 15:07:02

五年级数学教案——用数对表示位置(2)

  教学目标:
  1、结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。
  2、在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。
  教学重点:
  1、在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。
  教学难点:
  1、结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。
  教学过程:
  一、复习。
  什么是列?什么是行?
  用数怎么来表示?
  二、用数对表示平面图上的位置
  1、用数对表示方格纸上的点
  (1)下面是一个公园的平面图。
  ①动态生成方格图,渗透坐标思想
  北
  12345678910
  ②你能用数对表示出大门的位置吗?请生汇报,说理。
  ③游戏:猜景点
  Ⅰ任选你想去的一个景点,用数对表示它的位置。小组内同学看数对说地名,看看说得对吗?
  Ⅱ全班交流。
  Ⅲ如果想去的景点是在(,6),可能是哪里?
  得出:一个数能准确说出一个地点的位置吗?数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。
  ③图上(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗?
  得出:数对表示位置时不仅要用两个数,还要看清两个数的顺序。
  ④小强家的位置在(3,8),他要去的地方位置在(9,4),你能沿着方格线画出他的行走路线吗?
  过渡:数对能表示一个人的具体位置,平面图上一个地点,利用数对还能准确描述一张图纸上一个图形的具体位置。
  三、完成“练一练”。
  四、总结:
  学习了确定位置,你有什么收获?
  五、练习。
  完成练习三的第3、第4、第5第6题。
  六、引申:
  数对在国际象棋中的运用。
  1、课件出现国际象棋棋盘和棋子
  (1)介绍:国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色,交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。
  (2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,你知道是用什么方法记录棋的位置的吗?
  (3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:其他棋各在什么位置?
  (4)如果有一枚棋走一步记录为C6-C2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗?
  (5)游戏:下棋
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