小学教育网 发表于 2016-8-16 15:06:33

五年级数学教案——方程的意义

  教学内容:教科书第1~2页的内容及练习一的1~3题。
  教学目标:
    1、通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
  2、培养学生概括、归纳的能力。
  教学过程:
  一、教学例1
  出示例1图,提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?
  学生在本子上写。
  指名回答,板书:50+50=100
  含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。
  二、教学例2
  学生自学
  要求:1、学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。
  2、小组同学交流四道算式,最后达成统一认识:
  X+50>100X+50=100
  X+50<100X+X=100
  根据学生的回答,教师板书这4道算式。
  3、把这4道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流,
  要说出理由。
  学生可能会这样分:
  第一种:
  X+50>100X+50=100
  X+50<100X+X=100
  第二种:
  X+50>100X+X=100
  X+50<100
  X+50=100
  引导学生理解第一种分法:
  你为什么这样分,说说你的想法。
  小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程,请同学们在书上找到什么是方程,读一读,不理解的和同桌交流。
  指名学生说,教师板书:像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
  提问:你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”“等式”
  那X+50>100、X+50<100为什么不是方程呢?
  提问:那等式和方程有什么关系呢,在小组里交流。
  方程一定是等式,但等式不一定是方程。
  三、完成“试一试”、“练一练”
  学生独立完成。
  集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义
  四、课堂作业:练习一的1、2、3。
  板书:
  X+50=100
  X+X=100
  像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
  教后小记
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