五年级数学教案——整理与复习·数的世界2
教学内容：教科书第114～115页第7～12题教学目标：
1.使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
2.使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。
教学重点：使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小
教学难点：进一步体会数学知识和方法的内在联系
教学流程：
一、概念复习
师：本学期我们学习了分数的哪些知识？
师：能根据，说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？
在小组中说说上面的知识点各是哪些内容？
师：下面我们边练习边复习分数的知识。
二、应用练习
1.完成第7题。
学生在书上填空。
师问：表示什么？还可以表示什么？指出：表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的。
师追问：6是8的几分之几？
2.完成第8题。
学生在书上完成填空，指名回答。
师追问：是的什么？里有几个这样的分数单位？
等于几个？你是怎样想的？根据什么进行约分的？
你是怎样进行约分的？
4是怎样化成分母是1的假分数的？怎样化成分母是3的假分数的？
是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？2是怎样得到的？
3.完成第9题。
学生在小组中进行分类，并说说自己分类的方法。
师追问：你分成了哪两类？你是怎样想的？
提问：什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？你会把假分数化成带分数吗？
学生将假分数化成带分数。追问：你会把这些分数进行约分吗？
学生完成约分，并说说是怎样约分的？
4.完成第10题。
师问：你准备怎样比较每组中数的大小呢？重点指导、和0.5的比较方法。
5.完成第11题。师追问：36分怎样化成以时为单位？转化时要注意什么？
6.完成第12题。让学生说出自己是怎样想的？教师加以指导。
三、课堂总结
师：分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。大家在小组中汇报一下，本节课我们复习了哪些内容？
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