小学教育网 发表于 2016-8-16 15:05:38

苏教版六年级数学——《相邻体积单位间的进率》教学设计2

  第一课时
  教学内容:教科书第30页,例11、练一练,练习七第1~4页。
  教学目标:
  1、使学生通过探索,自主算出相邻体积单位之间的进率,并会运用相邻体积单位间的进率进行不同体积单位的换算。
  2、使学生在数学活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。
  教学重点:会应用相邻体积单位的进率进行不同体积单位的换算。
  教学难点:通过探索,自主推算出相邻体积单位间的进率。
  教学准备:教学光盘、体积单位的模型。
  教学过程:
  一、谈话引入
  大家已经学会了长方体和正方体的体积计算,说说长方体和正方体的体积应该怎样计算?常用的体积单位有哪些?
  我这里有两个正方体,要知道哪一个占的空间大?应该计算它们的什么?
  二、教学新课
  1、教学例11。
  体积相等吗?你怎么想的?
  因为1分米=10厘米,所以两个正方体棱长相等,体积也相等。
  你能算出这两个正方体的体积吗?算完后,在小组中交流有什么发现?
  汇报交流。
  板书:10×10×10=1000(立方厘米)
  得出:1立方分米=1000立方厘米。
  也就是立方分米与立方厘米间的进率是1000。
  你能用同样的方法,推算出1立方分米等于多少立方米吗?小组讨论。
  说说你是怎样得到这个结论的?
  汇报交流。
  板书:1米=10分米
  1平方米=100平方分米
  1立方米=1000立方分米
  立方米和立方分米间的进率是多少呢?
  2、完成练一练。
  独立完成,集体核对。
  5立方分米=()立方厘米,你是怎么想的?
  7500立方厘米=()立方分米,应该怎样换算?
  乘1000或除以1000可以得到怎样的结果?
  板书课题:相邻体积单位间的进率。
  三、巩固练习
  1、完成练习七第1题。
  独立完成填表。
  你能说说长度、面积和体积单位有什么联系吗?
  有什么区别呢?
  2、完成第2题。
  独立完成,集体核对。
  换算时要注意什么?
  3、完成第3、4题。
  独立完成,集体核对。
  四、课堂小结
  今天学习了什么内容?相邻单位间的进率是多少?换算时要注意什么?
  板书设计:
  相邻体积单位间的进率
  10×10×10=1000立方厘米
  1立方分米=1000立方厘米
  立方分米与立方厘米间的进率是1000。
  1米=10分米
  1平方米=100平方分米
  1立方米=1000立方分米
  立方米与立方分米间的进率是1000。
  第二课时
  教学内容:教科书第31~32页,练习七第5~10题。
  教学目标:
  1、通过练习,使学生进一步掌握相邻体积单位之间的进率,能熟练进行相邻体积单位的换算。
  2、通过练习,使学生进一步提高运用所学的图形知识解决简单实际问题的能力。
  教学重点:能熟练进行相邻体积单位的换算。
  教学难点:在解决与体积单位有关的实际问题时,能正确思考及换算。
  教学准备:教学光盘。
  教学过程
  一、基础练习
  3.8立方米=(    )立方分米
  420立方分米=(    )立方米
  3600立方厘米=(    )立方分米
  12立方分米=(    )立方厘米
  独立完成,集体核对。
  说说高级单位的数量怎样换算成低级单位的数量?低级单位的数量怎样换算成高级单位的数量?
  板书:高级单位的数量    低级单位的数量
  低级单位的数量    高级单位的数量
  板书课题:相邻体积单位的进率换算练习。
  二、综合练习
  1、完成练习七第5题。
  “分别正好装满右边的容器”什么意思?
  怎么算出木块的体积呢?容器的容积分别又是什么呢?
  独立完成计算。
  2、完成第6题。
  独立完成计算。
  “合多少立方分米”就是将立方米换算成立方米。
  3、完成第7、8题。
  独立完成填表,汇报交流。
  表面积和体积分别应该怎样算?
  4、完成第9题。
  理解题意。
  每个问题实际是求什么?怎样求?需要什么条件?
  独立完成解答。
  5、完成第10题。
  “从外面量”的数据与哪个问题有关?
  “从里面量”的数据与哪个问题有关?
  独立完成计算。
  三、课堂小结
  通过今天的练习,你觉得自己在哪些知识上又有了新的收获?
  板书设计:
  相邻体积单位的进率换算练习
  高级单位的数量    低级单位的数量
  低级单位的数量    高级单位的数量

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