苏教版六年级数学——《分数除以分数》教学案例与反思
【教材分析】《现代小学数学》新读本对分数的四则运算都是基于“分数单位统一”的观点来组织、呈现知识结构的。“分数除以分数”同样,也从分母相同的分数除法开始研究,进而探索分母不同的分数除法算法,最后观察结果,发现规律,概括、统整“分数除以分数算法”。它的知识组织脉络提示了我们的教学法――“有层次地探索,促进学生主动迁移”,教学实践表明,学生建构主动,容易体验成功,较好地解决了现行教学中的两个误区,其一,常见于“公开课”:“只抛出问题,等待聪明的学生聪明地发现”;其二,常见于“家常课”:“讲20分钟,练20分钟,订正还要40分钟”。
教学内容:
《现代小学新数学读本》第十册:分数除以分数
★教学目标:
1. 通过教学使学生理解分数除法可与整数除法相通,从而更好地理解分数除法法则所蕴含的算理;
2. 通过计算法则的探索,让学生经历观察、举例、类比、迁移等的探索过程,从而获得数学形式化过程的体验。
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