四则混合运算整理和复习
教学内容：你学会了什么（一）教学目标：1、会计算相关习题，特别是用简便方法计算。
2、会比较数的大小。
教学重点：计算、比较大小。
教学难点：简易计算。
教学过程：1、复习一些比较简单的计算。
36+8=1400－500=12×5=19+47=480+120=
14×3=32－6=760－80=320÷80=45－19=
100+25=420÷70=800+200=120－40=402×5=
2、关于分数计算。
+++1－－
18×÷××÷×
3、以上是我们接触的一些简单的计算，下面我们再来复习一下关于简便运算的相关内容。
120+37+80+63
分析：本题要求简便运算，因此不能直接从左往右计算，而必须仔细观察题目特点。发现120与80可放起成200，37与63放一起可成100，正好凑成100与200。
练习：8×4×12.5×0.25
2001+2001×99
分析：本题也不能直接由左往右计算，因此也必须想出简易办法来计算。仔细观察题目特征可以发现本题可以倒用乘法分配律。即：
2001×(1+99)2001×(1+99)2001+2001×99
练习：198×13+13×2
那么练习完计算后，我们也都知道，涉及的问题一般都会比较数的大小，下面我们就看看如何比较数的大小。
例：在~里填上“＞”“＜”“＝”。
①~0.5②~③~
④25%~⑤~16%⑥60%~0.6
分析：本题6个题中，①②③是分数的比较大小。需牢记分数大小比较规则。同分母分数，异分母分数比较大小。④⑤⑥是比较百分数与小数大小，只需把百分数变成分数即可。
练习：在~里填上“＞”“＜”“＝”。
0.75~0.5~~~0.32
小结：本节课我们主要是复习了关于计算与简便计算，以及数的大小的比较，简便计算主要是抓住题目特征，运用简便算法，数的大小比较一般，要把两数化成同样形式来比较。
作业：P443、4、6。
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