《可贵的沉默》教学设计资料
教学目标：1.认识本课的3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.学习生字词。
2.整体感知课文内容。
教学步骤：
（一）导入
1.出示“沉默”一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）
今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。
2.看了课题后，你想知道什么？
（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？……）
（二）学生自学
1.出示自学提示。
①读课文，标出自然段。
②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？
③在不懂的地方做上记号，和大家交流。
2.学生自学
（三）反馈
1.指名朗读课文，纠正字音。
2.交流：
①本课讲的是一件什么事？
这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
②理解下列词语。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：自豪。
神气十足：很得意。
左顾右盼：向左右两边看。
迅速：非常快。
索性：干脆。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
四面八方：泛指周围各个方面。
（四）再读课文
一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？
教学目标：
1.认识本课的3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.学习生字词。
2.整体感知课文内容。
教学步骤：
（一）导入
1.出示“沉默”一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）
今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。
2.看了课题后，你想知道什么？
（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？……）
（二）学生自学
1.出示自学提示。
①读课文，标出自然段。
②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？
③在不懂的地方做上记号，和大家交流。
2.学生自学
（三）反馈
1.指名朗读课文，纠正字音。
2.交流：
①本课讲的是一件什么事？
这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
②理解下列词语。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：自豪。
神气十足：很得意。
左顾右盼：向左右两边看。
迅速：非常快。
索性：干脆。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
四面八方：泛指周围各个方面。
（四）再读课文
一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？
第二课时
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
教学步骤：
（一）指名有感情地朗读1～9自然段
1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。
2.老师再读第9自然段，提问：在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？
小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步……把爱倾注在你们的身上。
（二）学习10～16自然段
1.学生自由读，一边读一边思考：
孩子们是在什么情况下沉默的？
2.刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么呢？
3.“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”谈谈对这句话的理解。
孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们积极地交流着自己的办法。他们要补救自己的疏忽。没有了骄傲的样子，没有了当时的神气。
4.指导有感情地朗读10～15自然段。
5.教师有感情地朗读16自然段。
（三）学习17、18两个自然段
1.自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？
2.谈一谈你对这句话的理解。“这一片沉默给了我多大的享受啊！”。
因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱，同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱。这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了。而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
3.为什么这种沉默是可贵的？你们理解了吗？是怎么理解的？
（四）再读课文，加深体会
（五）总结
学完这篇课文后，对你有什么启发？
教案点评：
通过谈话导入课文的学习，以提问“沉默”是什么意思？沉默前加“可贵”又是什么意思？来引导学生看课题后想知道什么激趣。
以学生自学、讨论、交流、感情朗读为主，培养学生边读边想象边思考。孩子们是在什么情况下沉默的。尤其对17、18两个自然段的理解。如“这一片沉默给了我多大的享受啊！”为什么这种沉默是可贵的。学习这一课对学生的启发：使学生知道尊敬父母、爱自己的长辈是一种美德。
探究活动
同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，马上行动还来得及。你们不是刚学过一则寓言故事，大意是“亡羊补牢，为时不晚”吗？对了，快行动起来，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
爱心卡
人物
时间
祝贺
父亲
父亲节（6月的第三个星期日）生日（ ）
写一封信
母亲
母亲节（5月的第二个星期日）生日（ ）三八妇女节
买一束花
爷爷
送一张贺卡
奶奶
送一勺祝福话
……
老师
教师节（9月10日）生日（ ）
送一包茶
同学
新年 生日（ ）
自制小礼物
表格也可按时间顺序排列。如：一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺；二月……
除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。如：几月几日为班集体做XX事；几月几日帮XX同学做XX事；……
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