《卖木雕的少年》教学设计一
课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1．板书课题：卖木雕的少年。读课题。
2．读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。
二、检查预习，自学生字
1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？
4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。
5．交流：课文讲了一件什么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
6．自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）
三、指导生字书写
1．出示要写的生字卡片，学生认读。
2．巩固识记：分组交流记字的窍门。
提出组内不能解决的问题。
3．扩词练习，检查积累。
4．指导生字书写。
5．小结写字情况。
四、课后作业
1．听写本课词语。（见词语表）
2．进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
3．用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。
页:
[1]