《识字四》教学设计资料
教学要求：1、学会本课4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时间：2课时
第一课时
内容：学习左半部分，看图读文，学习生字。
要求：
1、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
3、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
课前准备：教学图片、词卡、生字卡片。
教学过程：
一、 指导看图，激趣导入
1、出示图1：这是一个怎样的天气？小姐姐在太阳下干什么？相机出示有关词语。
2、出示图2：图上画了什么？打靶（或射击）要怎样才能打得准？相机出示有关词语。
一个小哥哥在什么地方干什么？站在高处向远处看就叫“眺望”。
3、揭题，读题：识字4
二、 指导自主识字，感受乐趣
1、请小朋友有用你喜欢的读书方式（朗读、默读、同桌读……），借助拼音，认读文中
生字和词语。
2、检查自学情况。
三、 指导读词
1、教师范读，引导学生体会词连读的节奏感。
2、学生练读。
3、指名读，齐读。
四、 图文对照，找联系。
1、出示挂图和演变表：请小朋友们仔细读一读词语，看看图，看你们能从中发现什么？你是怎么发现的？
2、小组交流。
3、全班汇报。（说演变表，哪些字跟什么偏旁有关？为什么？）
五、 学习生字
1、出示字卡，学生认读。
2、小组讨论用什么方法记住这些字？
3、全班汇报。
4、指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。
5、完成习字册。
第二课时
内容：学习右半部分内容。
要求：
1、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
3、学会本课1个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
课前准备：教学图片、词卡、生字卡片。
一、复习巩固
1、抽读字卡。
2、读左半部分词语。
二、看图学习词语
1、通过上一节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又快又准地发现词语中的规律。
2、自学课文
1）看看图上画了什么。
2）看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。
3）读一读词语，要求读准字音，词儿连读。
4） 想一想：你发现了什么？
3、组织小组交流上述情况。
4、集体交流：
1）看图读词。
2）观察演变表，说实物、古文字、偏旁的联系。
3）说说发现了什么？你是怎么发现的？
三、指导诵读
1、看图，一说到南极你就会想到什么？练读有关词语。
2、诵读。
3、南京有一座全国闻名的长江大桥，你们见过吗？你们知道这座大桥横跨在什么上面吗？
简介：东海、黄河、长江。
4、练读，诵读。
5、诵读全文。
四、学习生字
1、出示字卡，学生认读。
2、小组讨论用什么方法记住这些字？
3、全班汇报。
4、指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。
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