《三个儿子》教学设计一
教学准备：生字卡片。教学时数：2课时
课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。
第一课时
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
①分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。
②抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒉认记生字。
①师出示生字卡片，生借拼音齐读。
②自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③去掉拼音开火车读。
④给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。
⑤记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒊朗读感悟，理解课文。
①生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。
②师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
③自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）
⑤师引读，自由读。
⑥听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？
⑦比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧自由读，齐读。
⑨假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）
⑩四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？
⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
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