《“闪光的金子”》教学设计一第一课时
教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二教学重点、难点：
理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三教学准备：
挂图、生字卡片
四教学时间：
三课时
五教学过程
第一课时
一揭示课题，导入新课
1板书课题：16“闪光的金子”
学生齐读课题
2质疑：课文的题目是？（学生齐读）读了课题，你有什么问题？
二初读指导
1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2检查：
（1）出示新词：
修理谈起凡是及时提供工具箱按劝
方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍
污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱
开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议）
（3）齐读课文
（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？
A出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读
B你是怎样理解课文的题目的？
C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四书写生字：修谈供凡及
1读生字
2师范生字
3学生完成习字册
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