《世界上第一个听诊器》教学设计二（2）
教学目的：巩固生字词，理解课文内容。
了解雷奈克发明听诊器的经过。
教学步骤：
一．听写词语，复习巩固。
二．细读课文，理解内容。
1．默读课文，思考；“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的？
（画出有关句子）
2．小组讨论。
3．反馈、交流，指导朗读。
出示句子：有没有办法及早发现人体内的变化呢？他整日思索着。
（1）“整日思索”是什么意思？
（2）雷奈克医生为什么要“整日思索”呢？
（3）练习朗读，突出“整日思索”。
出示句子：通过木板，在另一头清楚地听到划木头的声音！
（1）这句话后面的感叹句读的时候应读出怎样的额语气？
（2）练习朗读，突出“！”。
出示句子：啊！呼吸声，心跳声，都听到了！
（1）去掉句子中的“啊！”让学生谈一谈，比较一下，句子意思有什么变化？
（2）让学生通过比较朗读，体会到“啊！”表达了雷奈克医生惊喜、激动的心情。
（3）联系朗读，读好“啊！”突出惊喜、激动之情。
出示句子：以后，雷奈克又发现空心木管听诊器效果更好。
（1）“又发现”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）
（2）“又发现”说明什么？
（3）练习朗读，突出“又发现”。
4．哪位同学能根据老师黑板提供的词语，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过？
（板书：整日思考，清楚地听到，都听到了，又发现）
三．总结课文。
1．课文主要写了什么？（概括主要内容）
2．看图上“听诊器”，与现在的“听诊器”相比，有哪些异同？
3．教师小结。
4．同学们，你们读了这个故事之后，有什么想法呢？
（联系实际谈谈，体会雷奈克医生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。）[
四．作业
1．抄写词语
2．完成练习册
五．板书13世界上第一个听诊器
整日思索
清楚地听到善于观察
都听到了勤于思考
又发现
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