小学教育网 发表于 2016-8-16 11:47:43

《会走路的树》教学设计(2)

  课时目标:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。
  教学准备:音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰
  教学过程:
  一、复习
  1、齐读课题:今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。(指名读、齐读)
  2、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)
  二、精读感悟第一部分(1—4自然段)
  这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。
  1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”
  2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。
  3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。(出示这句话)(指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情)
  4、小树怎么说的?又是怎么做的?请小朋友读一读第二、三自然段。
  问:你觉得小树对小鸟怎么样?请读出来。(感受这棵树对小鸟的爱)
  5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?指名回答。
  二、精读感悟第二部分(5—9自然段)
  1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。
  2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?
  3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。指导朗读。
  4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段
  5、表演,其余观看,评(发头饰)
  三、扩展延伸,升华主题。
  1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编)[
  2、续讲故事
  四、学写“丽”、“角”两个生字。
  1、观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。
  2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。
  3、描红。注意姿势。
  板书设计:
  23会走路的树
  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬 坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘
  第一年   小鸟            小树(鹿)
  ↖____带 天天陪____/
  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄问 叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘
  第二年   小鸟            小鹿
  ↖____抬起头来激动___/
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