小学教育网 发表于 2016-8-16 11:47:34

《“闪光的金子”》教学设计(1)

  一、教学要求:
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
  3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。
  二、教学重点:
  学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。
  三、教学难点:
  从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。
  四、教学准备:
  挂图、生字卡片
  五、教学时间:三课时
  六、教学过程
  第一课时
  教学要求:
  初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修谈供凡及。
  教学过程:
  一、揭示课题,导入新课
  1、板书课题:12“闪光的金子”
  学生齐读课题
  2、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
  二、初读指导
  1、学生自由读,并给课文的自然段标上序号。
  2、检查:
  (1)出示新词:
  修理谈起凡是及时提供工具箱按劝
  方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍
  污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱
  开火车读词语、齐读词语
  (2)指名分段读课文(读后评议)
  (3)齐读课文
  (4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次?
  A出示:开头和结尾的两句话
  徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
  人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。
  指名读、齐读
  B你是怎样理解课文的题目的?
  C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。
  D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。[
  四、书写生字:修谈供凡及
  1、读生字
  2、师范生字
  3、学生完成习字册

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