《天山的托木尔峰》教学设计(2)
一、复习旧知，导入新课1、老师抽读本课生字新词。
2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。
3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。
二、学习课文，感受奇特
1、学习课文第二段。
（1）出示导学提纲，引导自学。
·认真读课文的第二段。
·数数这段共有几句话。
·哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。
·想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？
（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。
·指名读第二段课文内容。
·说说这段共有几句话？
（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。
（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。
（5）全斑齐读课文。
2、学习课文第三段。
（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。
（2）学生自由读课文第三段。
（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？
（4）指名反馈、交流、评议。
（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。
（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？
（7）学生读课文，并加以介绍。
（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。
（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。
三、总结全文，学习文法
1、学生齐读课文。
2、说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特）
3、文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？
4、其中重点介绍了什么/（冰川与植物）
5、读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？
6、老师引导体会“有的……有的……有的……”的妙用。以及列举事例练习仿写。
四、拓展探究、结束课堂
1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。
2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。
板书：
奇特
天山的托木尔峰壮观
千姿百态
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