《自己去吧》教学设计资料
一、 教学要求1.学会6个生字和3个词语，认识1个偏旁。
2.会认7个字。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4.通过读课文懂得一个道理：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
二、 教材说明
课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话，小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，可是他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。课文通过这个故事，讲述了独立对孩子成长的重要意义，也讲了成人对孩子成长要有正确的态度，不要过度宠爱、过度保护。
三、 教学建议
（一）教学准备
准备本课的生字词语卡片、朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学
指导读准生字“自、风”和要求会认的字“您、泳、深、鹰、景”的音。
随生字“风”的学习，认识偏旁“风”（风字框）。
指导写字，要让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置，为写好字打基础。
要指导学生按笔顺规则写字。
自：先外后内再封口。
风：先外后内。
注意“己”的第三笔不能出头；“风”的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。
（三）词句教学
本课要求学会的词语有“自己、几天、学会”，都是学生常用的口语词，理解不会有困难，可以在指导朗读的时候让学生读一读。
（四）朗读、背诵指导
可以采用分角色朗读等多种方式，让学生读出对话的语气。可以让学生联系生活实际，想想自己在向妈妈提出某种请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。借此读出小鸭和小鹰礼貌又略撒娇的语气，读出妈妈慈爱又不乏严肃的语气。
要求学生在熟读的基础上背诵课文，开始可以在教师的提示下背诵，然后边看图片边背，最终达到独立背诵。
（五）练习提示
第二题，让学生说一说小鸭的妈妈和小鹰的妈妈为什么让他们“自己去”。可以先让学生就自己对课文内容的理解谈谈看法，然后再联系生活实际谈一谈自己家长的做法。目的是让学生通过学习课文懂得不能事事都依赖父母的道理，体会到独立对自己成长的重要意义，体会到家长的过多呵护对自己是有害处的。
第四题，读句子。第一句是课文中的句子，后三句是扩展的句子，目的是让学生体会“学会”的用法。教师不必过多讲解，只需让学生读—读，体会—下，也可以让学生试着用“学会”说—两句话。
（六）扩展活动
本课适合角色扮演，可以安排学生表演。还可以提出一些其他的角色，如小老虎和小老虎的妈妈，小狗和小狗的妈妈，小猴子和小猴子的妈妈，等等。可仿照课文的对话形式，让学生想象这些孩子和妈妈之间的对话，并表演出来。表演时要注意不同角色的不同语气，注意使用礼貌用语。
（七）课时安排
教学本课可用1课时。
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