《才能来自勤奋》教学设计资料
教学目标 1、 懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。2、 学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。
3、 能从课文列举的事例中领悟中心思想。
教学重点
教学难点 能从列举的事例中领悟中心思想。
教学准备
教
学
过
程 第一课时
一、 抓住名言，揭示课题
1、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水
⑴这句话是谁说的？（爱迪生）
⑵这儿的“天才”指什么？（才能）
⑶“汗水”指什么？（勤奋）
⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？
2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：
读课题，启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。
课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。
二、 理清脉络：
仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。
三、 检查预习：
1、 正音：馁、呕
2、 释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举
四、 学习课文
1、 初读课文2——4自然段
（1）、指名逐节朗读。
（2）、思考：为了说明“才能来自勤奋”，课文举了哪些人的事例？结合完成作业P6中的填表。
修改意见
教
学
过
程 2、 举例研读第二自然段：
（1）、自由读读该段，思考这一段作者告诉我们什么？
（2）、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明？又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”？
A、 做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。
回忆课文，当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。
B、 考了两次大学才被录取。
（3）、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。（白天上班，晚上挑灯夜读，7年，终于）
（4）、按照上述学法学习爱迪生这一事例。（从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。）
（5）、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么？
五、 布置作业
《课堂作业》P61、2、3、
第二课时
一、 复习回顾
爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖，然而却成了举世瞩目的科学巨人，靠什么？
二、 学习第三段
自由读读该段，说说这是个什么句，在文中起什么作用？
三、 按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例，并体会“段首句子的作用。
四、 朗读2——4自然段，概括这三个事例所揭示的道理。
五、 朗读全文，小结领悟中心思想的方法，完成课后练习3。
六、 布置作业：
1、《课堂作业》4、5
2、 联系实际说说自己学后的感受
页:
[1]