小学教育网 发表于 2016-8-16 11:38:48

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计五

  谈话导入
  上节课,认识了一位慈母和一位严父以及他们的儿子,这节课我们就上节课未曾解决的问题做进一步的讨论。
  检查生字、复述故事
  1.抽两名学生到黑板上默写生字。
  2.指一名学生复述故事梗概。
  深入字句、体会真情
  1.简单说一下“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的评价,都是出自什么样的目的呢?
  “这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”
  2.为什么说两个截然相反的评价会是出于一个共同的出发点呢?重点体会作者成年后的思考。“我越来越体会到我当初是多么的幸运。”因为他既拥有母亲慈祥的爱,鼓励式的爱,激励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,严格要求的爱,使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
  3.画出表现表现父母的外貌、动作、语言的句子,闭上眼睛想象一下慈母和严父应该是一种什么样的样子。
  4.模仿父母的语气,同位之间分角色朗读文中的对话。
  做出假设、加深理解
  1.假设仅仅有母亲慈爱的鼓励,作者将会有什么样的发展?说说你的理由。
  2.假设仅仅又父亲严厉的批评,作者又将会有什么样的发展呢?说说你的理由。
  联系自身、理解父母
  说说自己是否曾经得到过父母和老师眼里的批评或过分的鼓励?当时你是怎么想的,学过此文之后,你又有什么新的认识?
  通读全文、品味深情
  通过对字词的品析和自身的联系,学生应该对文中父母不同的评价有了新的更深刻的认识,带着对这对父母的崇敬齐读全文。
  布置作业
  课后写一篇读后感,可引用文中对父母外貌、语言和动作描写的语段。

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