《单元练习1》教学设计(1)
第一课时一、教学第一题
1、审题
⑴提示“辩”读bi??n，再指名读题目。
(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。
2．指导。
(1)用“——，’画出乎舌音的字，用“——”画出翘舌音的词，
轻声自由读。
(2)出示小黑板：s??z??s??sh??sh??sh??sh??ch??zh??
四子涩狮石十柿吃只
(3)指名读。
(4)齐读这些字。
3．练习。
(1)教师领读绕口令。
(2)学生慢速齐读两遍。
(3)学生练习，由慢到快。
4．反馈。
比一比，每组指定两名同学读。读得快给—颗星，看哪组拿到四颗星。
二、教学第二题
1．说话。
你对左边的几种图形感兴趣吗?中国很多古文字是根据物体形状发明的。
2．审题。
(1)指名读题。
(2)说说这题的训练要求。
3．指导。
(1)说说各图形是什么。注意第三个是古代一种兵器，第四个是一串玉。
(2)根据这些东西发明了哪些文字呢?用它们当部首表示什么意义呢?
(3)讨论后小结：
“酉”，像盛酒的坛子，“酉”部，表示与酒有关。
“贝”，古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西，“贝”字旁表示与钱财有关。
“戈”，与武力、战争有关。
“王”，表示与“玉”有关。
4．练习。
(1)想一想，属于这些部首的字有哪些，再用铅笔试填。
(2)交流。(以学过的为佳，太生僻的字不选)
三、教学第三题
1．审题。
指名读题并说说练习要求。
2．指导。
(1)小黑板出示第一小题，指名读题。
(2)想一想，括号后面两个词分别是什么意思
(3)选一个合适的词画出来。
可以查字典。
(4)讨论后指名回答。(坚定)教师提示：要知道为什么，刚才查了字典，我们知道“坚定”一般用来说意志、立场稳定坚强，
“固定”多指看得见的事物不移动。
(5)小结选词搭配方法：一读，二想(或查)，三选。
3．练习。
(1)用上述方法自学后面的题目。
(2)指名汇报。难以理解的，教师稍点拨：“发挥”—[
“作用”搭配，而“先进”有时指某个人，不好“发挥”。“批评度是“尖锐”的，“锐利”多指刀口尖、锋利。
(3)齐读搭配好的词组。
四、课堂作业
写出属于下列几个部首的字各四个以上。
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