小学教育网 发表于 2016-8-16 11:36:17

《狼牙山五壮士》教学设计七(2)

  教学要点:
  了解作者在这重点段中安排的材料。完成部分作业。
  教学过程
  一、复习巩固字词。
  二、学习重点段(二,四、五段)。
  作者安排的五个事例中,哪些事例最能表现五战士的壮士行为?
  (一)讲读第二段:(诱敌上山)
  1、教师范读,学生思考;课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?
  2、讨论以上思考题,分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。
  (沉着、吼、抢、全神贯注)
  3、、动作中,你有什么感觉?
  (课文抓住每个人的特点描写,让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同,可他们的愿是相同的,都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)
  4、指导感情朗读。
  引读。
  老师引:(谁)(即前半句)。
  学生读:(怎么做)(后半句)。
  5、总结学习步骤:
  ①找出描写五壮士神态、动作的词
  ②谈感受体会。
  ③有感情地读课文。
  6.让学生质疑。
  在狼牙山顶峰,五壮士又是怎样英勇歼敌呢?(按以上学习方法学习),[
  (二)讲读第四段。(顶峰歼敌)
  1、自由轻声朗读课文,五壮士的神态、动作怎样?找出重点词、句,并讨论。
  (抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
  2、这些动作说明什么?你有什么感觉?(结合插图)
  (让学生通过品味以上动作词,观察插图,深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下,面对疯狂的敌人,毫不惧怕,用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨,对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神,、
  3、理解重点句:
  “石头像雹子一样,带着……,带着……向敌人头上砸去。”
  ①五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心?
  (因五壮士怀着对敌人的恨,对人民的爱,故决心与敌人血战到底,赢得时间,保证部队与群众安全转移。)
  ②中国人民的仇恨是什么?
  (日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行,启发学生思考,让学生结合思想品德课、国情教育,以及课外所学到的知识说说。如:“九·一八”事变、南京大屠杀,实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨,以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。
  4、指导感情朗读。(勇敢、对敌的仕,恨)
  分角色:
  老师一读总述五壮士、敌人的句子。
  男生一读描写班长的句子。
  女生一合读重点句。
  5、质疑。
  任务完成后,五壮士是怎样英勇跳崖的?(也按以上方法学习。)
  (三)讲读第五段:(英勇跳崖)
  1、同桌练习朗读,划出描写五壮士的神态、动作的词句,并谈谈自己的感受。
  2、讨论:
  (抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”:从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”,可看出动作意志果断坚决,写出了班长的从容自若,毫不畏惧。“昂首挺胸”,表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。)
  3、五壮士已胜利完成任务,为什么还要跳崖?
  (他们的枪弹已绝,敌人已扑上来了,更加疯狂凶恶了,这时战士们宁愿死,也不愿被俘,这更是豪壮的气慨。)
  4、指导感情朗读。(激昂的语气)
  5、理解重点句。(两句口号)
  “打倒日本帝国主义!”
  “中国共产党万岁!”
  ①为什么喊出这两句?
  (表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨,对在共产党领导下战胜侵略者,争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)
  ②这仅仅是五壮士的声音吗?
  (作者笔下具体描述的五壮士,和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民,这口号也是中国亿万人民的共同心声,代表了中国人民的神圣意愿,因而“惊天动地”“气壮山河”!)
  ③朗读口号。
  6.感情朗读此段。
  三、小结。
  学了以上三段,对“壮士”有什么更深刻的理解吗?[
  (深化“壮士”的内涵和外延,使学生知道真正的壮士应是为了党的事业,为了祖国,为了人民不怕牺牲、勇敢顽强,使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。)
  四、完成作业本5、6题。
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