《五彩池》教学
教学准备投影片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、读题，引导学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
三、学生自读课文，学习生字、新词。
1．学生自由读课文，要求读准字音，注意自然段之间的停顿。
2．检查读书情况。
3．出示本课的生字，让学生当小老师，提醒同学们注意字形。
四、理清课文的记叙顺序。
1．指名读课文，其他同学思考课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
2．讨论课文记叙的顺序：让学生用“先……接着……最后”的句式来说。
五、学习第一自然段。
1．五彩池究竟在什么地方？自读第一自然段，找答案。
2．找出作者概括五彩池特点的一个词。
3．朗读第一自然段。
六、学习第二自然段。
1．创设情境，整体感知。
（1）放投影片，教师以课文第二、三自然段的内容加以解说。
（2）交流观看后的感受。
2．学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，画出重点词句，思考：这一自然段分别介绍了五彩池哪几方面的特点？
讨论交流，这一自然段介绍了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。
（2）朗读体会句子的意思。
①这段第一句话介绍了五彩池什么特点？
②指导朗读理解第二句比喻句，展开想像，体会五彩池的晶莹耀眼的美。
③通过导读、用手比划、简笔画，引导学生理解五彩池的“大小、深浅、形状”等不同特点。
（3）讨论省略号所省略的内容，让学生闭上眼睛想像水池还像什么。
（4）朗读第二自然段，感受五彩池的神奇。
（5）背诵第二自然段。
七、课堂练习。
1．抄写生字。
2．完成课后思考?练习第3题的（1）、（2）。
第二课时
一、复习引入新课。
二、学习第三自然段。
1．更让作者感到惊奇的是什么？指名读。
2．指导朗读，抓住三个“却”字，让学生理解池水的颜色发生的神奇变化，体会作者见到这神奇变化时的惊叹。
3．小结：
4．齐读第三自然段。
三、学习第四自然段。
1．池水“为什么会显出不同的颜色来呢”？
2．让学生自读课文，对这一自然段进行质疑。
3．引导学生讨论，探究池水颜色变化的原因。
（1）学生分小组读书、讨论。
（2）推选代表向全班同学汇报讨论结果，其他同学给予补充或纠正，教师做适当的点拨。
（3）小结讨论的结果。
4．熟读成诵。
5．说说池水显出不同颜色的原因。可以用书上的句子说，也可以用自己的话说。
四、学习第五自然段。
读出恍然大悟和赞美的语气。
五、总结全文，再次调动学生激情。[
看到这神奇的景象，每个人都会情不自禁地赞叹：——
1．学生自由发言，抒发情感。
2．作者也情不自禁地赞叹：“原来五彩池的瑶池就在人间，不在天上。”
3、学生齐读。
六、布置作业。
1．读课文第二、四自然段。
2．向父母介绍五彩池，并说说颜色变化的原因。
教学目标
1．认识本课15个生字，学会其中12个。
2．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。
3．理清课文记叙的顺序，了解五彩池的特点及其成因，从而感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点
了解五彩池的特点成因，从而感受叁自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
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