苏教版一年级上册教案 20
课题
10.冰花
课型
新授课
教学要求
1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。
2、学习生字词。
教学重点
整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年12月13日
教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣
1、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流）
2、你见过窗户上开的花吗？看！
3、这就是“冰花”。（板书课题：10冰花）我们一起美美地读读课题。
二、初读课文
1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。
2、学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。
3、要读好课文，首先要读好字词，谁能把这些词读准？
4、投影出示词语。
指名读，开火车读，请读得准的学生领读。
5、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些
音节。（学生自由读文，教师个别指导。）
6、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。
三、教学生字
书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？
1、出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字意。
（学生借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词）
2、集体交流生字学习的收获。
3、书写指导，学生描红。
（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。
（2）丰：先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。 （3）从：两个“人”写法不同，左边的捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。 （4）他：左右结构单人旁，右边是个“也”。注意左窄右宽。
（5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。（比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。） 说说课文中的“他”和“它”各指谁？
4、生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，）提醒写字姿势。
三、布置作业
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
教 后 记
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