案例：我们关注禽流感
孩子们能根据近期的热点新闻进行小组式的讨论，并用他们最简单的认识与最易懂的解释，诠释着他们对禽流感的最初浅的认识。而我们老师也要积极地参与幼儿的话题，既做一个倾听者，也可以与幼儿一起谈论话题，将幼儿对知识的渴望保护好。也是让幼儿自己学习的一个好方法。案例：
“老师，你知道吗，现在肯德基不能吃了。”熊明哲认真地告诉我。
“对，我妈妈也这么对我说的。”韩嘉昊随声附和道。
“不对，现在报纸上说肯德基能吃了。”朱逸峰反驳着。“因为它是油炸的。”
“鸡和鸭，都不能吃了。”沈海楠也加入了话题。
“还有鹅”另一位小朋友补充到。
“你们知道这些都是什么吗？”我问孩子们。
他们都你看我我看你，忽然有一位小朋友小声的说到“他们都是家里养的动物。”
“那么，我们是不是可以给他们取个名字呢？”
“叫它们家里的动物？”熊明哲说。
“不对叫它们家禽。”另一个说。
分析：
孩子们能根据近期的热点新闻进行小组式的讨论，并用他们最简单的认识与最易懂的解释，诠释着他们对禽流感的最初浅的认识。而我们老师也要积极地参与幼儿的话题，既做一个倾听者，也可以与幼儿一起谈论话题，将幼儿对知识的渴望保护好。也是让幼儿自己学习的一个好方法。
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