一年级语文试题——（上册）第一学期期终练习举例
一 口试1 认读生字、词语。
例：浪 都 升 耍
姑娘尾巴电影摇篮知道
不以为然 三心二意 车来人往
2 借助拼音，读词语。
例：cu da guke le qu wu ya
粗 大 顾 客 乐 趣 乌 鸦
renjiantiantang sheng ji bo bo
人 间 天 堂 生 机 勃 勃
说明：
认读汉字是学习书面语言的第一步，因此是低年级语文测试的重点。设计测题应由低到高分为三个层次，即课文中出现的要求学生掌握的字、词；由熟字组成的、课文中还没出现的常用词语；生活中常用的其中带有少量生字的词语，由学生借助拼音认读。
3 朗读。
（1）读儿歌（课文中儿歌的变体）
（2）读句子（课文中需要学生积累的）
（3）背诵古诗（课本中学过的）
（4）读短文（课本中学过的，写得较好、琅琅上口的）
说明：
识字的目的是为了阅读。朗读是阅读的基础，是阅读训练的重要形式，反也是巩固识字的有效手段。朗读测试题的设计也要体现由低到高的层次，一是课本中学过的句子、片段、短文、古诗等；二是在课本原句、原文的基础上略作改动，避免学生”有口无心“。
4 说话。
（1）用学过的词语说一句话。
例：仔细
（2）看图说一句话。
（3） 根据提问说一两句话。
例：过年了，你给谁拜年？你对他（她）说什么？
说明：
说话是低年级要着重培养的一种综合能力，低年级对学生的说话能力测试不要求一下子就要说得多，应在说完整，说清楚，说通顺方面打好基础，鼓励学生用课本上学过的规范的词语、句子，在运用中掌握、积累。
二 笔试
1 在田字格里把字写正确，写端正。
说明：
写字是语文教学不可忽视的，”识写分流“不是不要写字，写好字是语文教学始终如一的要求，可选学生曾经写过，不同结构的字。
2 连线题。
（1） 连字成词。
例：山 乡
故 村
原 野
（2）连意思相反的词
例：远 少
多 慢
快 近
3、 理词成句。（按顺序写序号）
（１） 根据提供的词语组成一句话。
例：飞 小鸟 在天上
1 2 3
说明：
书面测试应落实在平时的课堂练习当中，书面测试应注意题量要少，书写的内容不能太多，题型生动活泼些。
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