学而思小学一二年级教学安排说明
综述：小学一二年级以"源流识字"、说话和写话相结合的语言整体感知能力训练为主，以求双向提高口语表达和书面表达能力，同时安排了古诗文背诵、朗读训练、默读训练等教学内容。1、源流识字
每一讲均安排了"识字"，不过属于源流识字法，通过讲解汉字的起源和演变过程，形象生动地讲解汉字偏旁部首及整字的演变过程，以象形、会意和指示字为主，虽然每次上课都只能教几个字或偏旁，但因为让孩子明白了汉字的组成和演变，孩子在学校学习其它字时，往往能够更好地识记，达到触类旁通的效果。同时让孩子从小接受中华汉字中所包含的传统文化熏陶。
目的：
（1）、增加识字兴趣；（2）、提高学习汉字时的认字、写字效率；（3、）接受汉字所包含的传统文化熏陶。
2、朗读和默读
每一讲均安排了朗读或默读材料，在教师的指导下进行朗读或默读。
目的：（1）用朗读培养孩子的语感。（2）用默读培养孩子快速阅读的能力
3、诗歌背诵与经典诵读
每一讲安排2-3篇古诗文背诵，因年龄特点，教师对古诗文内容不专门进行讲解，不要求学生理解。
目的：古诗文积累
4、听与说
每一讲安排富有互动性、故事接龙性质的内容，供学生参与，提高表达能力。
目的：提高学生的口语表达能力，发展孩子的思维逻辑能力。
5、写
小学一年级，每一讲以说为主，适当安排写的训练，主要是把自己或别人讲的话用自己的语言组织一下，写出来，作为口头语言与书面语言进行相互衔接转换前期环节
小学二年级，说话和写话相结合，进行语言整体感知能力训练，双向提高口语表达和书面表达能力。
目的：小学一年级能用文字清晰有条理地表达自己的想法或简单复述故事情节；小学二年级在毕业时能在四十分钟内写出三百字左右的作文
小学二年级的同学，经过说话写话训练，应能根据要求在四十分钟内写出三百字左右的文章，很多家长会觉得很难，那时因为我们让孩子学错了方向，低估了孩子的潜力，没能做好说话写话能力的衔接训练。
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