六年级英语期中随堂检测成绩分析
六年级英语期中随堂检测成绩分析一、本次考试情况
六年级（1）班共有学生53名，有53名学生参加期中考试。考试情况如下：优秀率3.7%，良好率9.4%，合格率50%，差生率22.6%，试题主要是笔试部分，满分为100分，共分九大题，从字母、单词分类、常有口语句子问答句匹配、简单语法应用以及阅读理解这几方面对学生进行测试考查。此次考试的试卷覆盖面还是比较广的，包含了从三至六年级的知识，题量也比较多，对于小学阶段的学生来说，这样的测试还是比较深的。整体情况并不理想。
鉴于这样的成绩我们有必要认真分析试卷，对照英语课程标准，反思我们的教学，总结经验，查找问题，以便加强教学研究，有效地指导和提高英语教学质量。
从试卷上分析，应该说本学期的新知识学生掌握得还是比较扎实的。教师对英语基本知识和基本技能的教学是很到位的。再比如连线题，四个词组都是来自六年级课本，看起来这是最呆板的一种英语基础知识的考查题型，其实不尽然，它是最能考查学生的学习态度平时上课是否认真。在平时基础知识的教学中，老师注重引导学生观察和总结词组构成的一些规律或原则，要死记硬背的是构成词组的最基本单位--单词，而非词组本身
二、关于试卷
试题主要是笔试部分，满分为100分，共分九大题，从字母、单词分类、常有口语句子问答句匹配、简单语法应用以及阅读理解这几方面对学生进行测试考查。此次考试的试卷覆盖面还是比较广的，包含了从三至六年级的知识，题量也比较多，我觉得对于小学阶段的学生来说，这样的测试还是比较深的。
三、学生试卷分析及原因
第一题是写字母（写出相对应的大小字母），共10小题，每题1分。这道题是每个年级英语必考的题目，学生考的都比较好，大多数学生都得10分。写错较多的字母是K的小写和F的小写。
第二、三、四题考查的是学生对所学的一些单词的记忆情况。词汇：主要考查学生灵活运用的能力，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生灵活运用词汇知识。
第二题：本题的单词主要出自课本中的单词，学生完成得较好。第三题，找出一个不同类的单词，10小题，每小题1分，得满分的有三位学生。这道题考查的知识范围涵盖了人教版三到六年级的所学的单词，对于学生来说还是有一定难度的，因为学生平时都不怎么会记单词，所以好多单词都是学了忘，大多数做对的学生都是蒙对的。第四题是单词分成指定的六大类，如文具类……，这道题跟第三题一样做得不好，主要是对所学过单词记不住。
第五题是连一连，从B栏中选出A栏相对应的答句并用线连起来。（共10小题，每题1分，满分10分）这题考的都是三、四年级学过的一些日常用语，这道题得满分的学生较少，大多数学生只得三四分，平时上课前也常常复习，由于学生学得快，忘得也快，加上课后少说，对于他们来说似懂非懂。
第六题是选择题，20小题，每小题1分。选择填空是对所学课文的再现，基本都是所学文章的重点句型的再现，没有学生得满分，大多数学生只得几分，主要是学生对英语不够重视，平时上课不够认真，课后不加强复习，少读少写。
第七题是完形填空，主要是考查学生对系动词和介词的应有情况。共5小题，每小题2分，共10分。这道题也做得不好，十分也较多。
第八题看一看、连一连。4小题，共10分。绝大部分学生都得满分。
第九题是阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择得分率也并不高的原因学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。对英语短文读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。在今后的教学中还是要不断地加强学生对阅读理解的练习，要求学生多读、多译、增加阅读量，提高他们的英语阅读能力。
四、今后教学措施
采取的措施：
1、努力提高自身素质，认真备好每一节课采用多种教学手段来培养和激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率。
2、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用、举一反三能力，用英语思维的能力等。让学生在灵活中学习，在学习后更加灵活。
3、增大六年级学生练习的力度，教学中做到多讲多练，形式多样，不打突击战，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。
4、注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。让差生吃饱，优生吃好。
5、做到对学生了如指掌，因材施教，严格把关，一个不落。
6、要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
7、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。
页:
[1]