小学教育网 发表于 2016-8-9 17:20:33

“五段式”作文法 你家孩会了吗

  综观现在学生作文之大弊,即作文的硬伤,不外字数不足,不见层次,1-3段的段落形式机械呆板,语言乏味或学生腔浓。“五段式”作文法可以力避硬伤,寻求作文之道。
       
          所谓“五段式”作文法即在形式上要求学生作文落段安排不得出现“三段式”而以“五段”为佳,至于四段,六段等则不限,总称为“五段式”。
          段落安排作出要求:开篇点题或以故事开篇,或以寓言开篇,或以生活现象开篇,或直接以话题组构成排比句开篇等不一而足。结尾照应话题,尽量做到联系现实或自身,呼吁号召将作文主旨落到实处。中间主体则分列两段,三段或更多,或采取正反对照式或并列式。这是“五段式”作文的外在结构形式。这样要求克服了分段不明,层次不清的毛病。
       
          搭建好框架还需要在内容上下工夫。任何文章的取胜即要做到形神兼备,形式与内容的完美结合。“五段式”作文除形式安排外,更注重的是作文素材的选定与语言结构的组织。
       
          现实生活中学生作文多数语言苍白,素材匮乏,学生腔浓。正所谓“言之无文,行而不远”。文学源于生活,那么,是否是因为学生生活阅历浅,知识面窄的缘故呢?其实,学生从小学学到中学,文章读的也不在少数,不是因为生活中缺乏素材,而是学生的思维缺乏锻炼。
          正如我们背上行囊去山间,回来时,每人背囊里装的东西是不一样的。有人背囊装满灵芝,有人背囊装满珍果,有人背囊插满鲜花,而有人的背囊却空空如也,他们除了埋怨山路弯弯,荆棘密布之外,一无所获。这就是学生对素材的占有、使用的不同。
       
          教材就是一座资源丰蕴的宝藏,关键是我们要学会开采。平时注重学生语文素养的培养,让学生明白学语文的目的与意义,即从教材中去发掘千姿百态的人生,为我所用。、
          《论语》中说“君子务本,本立而道生”。“语文的本”即是对人生的把握。一篇文章做到结构层次清晰(“五段式”使然),内容充实(教材中素材的提炼挖掘),立意深刻(对素材中人生态度的把握),语言生动(多种表达方式及修辞的使用)。我想一定会是一篇上乘之作。
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