以活动为载体 培养小学生英语学习的主动性
在影响教学效果的诸多因素中，学生学习的主动性尤为重要，如果小学英语课堂教学能够根据小学生的身心特点开展教学，那么效果一定会异常显著。小学生活泼好动、好奇心强，因此在课堂中有针对性的开展各种活动，并以此为载体，引导学生参与学习，从而培养学生英语学习的主动性。1、唱一唱
课前表演唱一首英文歌曲，会让学生在欢快的节奏中兴奋起来，并以积极的状态投入到学习当中，而好的开课也是成功的一半，学生会在高昂情绪的感染下高效率地接受整节课的学习。
突破重、难点时一首歌，会让原本难懂、枯燥的知识点伴随着优美旋律化难为易、变枯燥为趣味从而达到良好的教学效果。
在大量的讲解和操练之后欣赏一首歌会让学生疲劳的身心很快得到缓解，并为后面的学习“积蓄力量”，从而提高教学效率。
而课的尾声若能根据所学内容安排一首歌或者让学生根据内容自编歌曲，则会让学生对所学知识以一种娱乐的方式加以巩固，并为今后英语的学习增加了兴趣和信心。
2、做一做
在课堂上动起来是学生的所渴望的，而根据教学的需要，让学生听指令做动作，既学习了语言，又活跃了课堂。如我在教授 Let's clean our classroom.一课时，将对话知识点编成了指令： Clean the board. Clean the window. Sweep the floor. Put up the picture. 让学生分成小组听指令做动作，学生有的去拿抹布擦窗，有的擦黑板，有的扫地，有的把自己美术课上的“杰作”—picture 往墙上张贴……学生忙得不易乐乎、兴趣昂然，是课堂气氛有了一次高潮，教学效果可想而知。
3、说一说
小学英语教材中都会根据小学生的特点配有相应的chant。它是改变了以往英语教学填鸭式灌输的传统方式，将知识点变成有节奏的说唱，学生便会用玩的心态来学习，枯燥呆板的语言变得生动起来，学生自然乐学也易学了。比如在教授小动物时，我就将所学的动物单词编成了儿歌──
bee，bee 小蜜蜂，蜜蜂 bee 嗡嗡嗡
cat，cat 是小猫，小猫 cat 喵喵喵
dog，dog 是小狗，小狗 dog 汪汪汪
pig，pig 是小猪，小猪 pig 胡噜噜
frog，frog 小青蛙，青蛙 frog 呱呱呱
rabbit，rabbit 小兔子，小兔子 rabbit 蹦又跳。
学生学着各种小动物的样子边说边跳，开心的不得了，有的学生还把自己学到的动物单词也编到儿歌里去了— chick，chick 是小鸡，小鸡 chick 叽叽叽，cock，cock 大公鸡，公鸡 cock 喔喔喔……学生说着自己编的儿歌，那种快乐和成功自信已经溢于言表。
4、玩一玩
玩是孩子的天性，在课堂中结合内容安排一些游戏会吸引孩子的注意力。如 Guessing game，Simon says，Magic eyes，What's missing? 等等，学生在参与的过程中来体验感知语言知识，学玩结合，大大增强了学习的效果。
5、 演一演
语言知识只有在使用的过程中才能体现其交际的功能，根据小学生表演欲望强的特点，为学生创设情景氛围，进行角色表演，学生就会把发挥其主体参与性，从而使语言知识点在学中用、用中学，达到学以致用。
6、 讲一讲
故事伴随着孩子的成长深受他们的喜爱，而根据所学内容让学生来讲故事会激发他们的兴趣，挖掘他们学习的内动力，使他们能够主动学习。比如在教授了动物单词 duck，hen，goose 后，我就想到了人人皆知的《丑小鸭》的故事，于是我灵机一动，让学生开展小组活动，进行故事改编，这下学生可乐了，纷纷加入了活动，有的小组还配以漫画……当学生全身心的投入到课堂当中了，教学效果肯定是不言而喻的！
7、赛一赛
根据小学生争强好胜的特点在英语课堂中开展竞赛活动，一定会极大地激发学生课堂的参与性，而竞赛的形式也应丰富多样。
小组赛：我们努力得第一！
结合学生争强好胜这一特点，小组比赛培养了学生的团队意识，也提高了操练的效率和学习的趣味。
男女赛：努力才会赢！
男生女生之间的竞赛时时存在，而把这一竞赛形式引入到课堂也会起到好的效果。在这节课中，比赛刚一开始，男生女生各个斗志昂扬、剑拔弩张，从学生投入的状态可以看到比赛的目的已经达到了。
一对一：我最棒！
一对一的比赛让学生的操练由整体转化到了个体，使操练由点到面，层次感强，也使得对学生的学习反馈得更加准确。
师生赛：老师和我在一起！
教师用虔诚的态度、激情的语言向学生发出邀请，参与到了比赛当中，这更加激发了学生的学习兴趣，也让学生因为老师能加入到班级的行列而激动，所以起到了意想不到的效果。
总之，小学英语课堂应该创设多种多样的教学形式，并应以活动为载体，挖掘其学习的内动力，培养学生学习的主动性、参与性，才能使课堂教学寓教于乐，从而达到事半功倍的效果。
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